幼儿把“秃顶”树变成了枝繁叶茂的树。 幼儿园供图
智慧缘起：在日常的教育教学工作中，我们常常不舍得丢弃做手工剩下的材料，总想着变废为宝，这似乎成了幼儿教师的一种“通病”。就像那些KT板边角料，我一直留存着，思索着如何巧妙利用。于是，我将它们投放在美工区，制作成了一棵“秃顶”树。
彼时，窗外已是春意盎然，我相信这棵特别的树，很快就能在幼儿的世界里引发奇妙的故事。果然，他们一看到这棵树，便好奇地围了过来，纷纷发表自己的看法：“这棵树看起来有点儿丑。”“都春天了，要不我们给它也穿上新衣裳吧！”就这样，一场充满创意的“爱心救助”行动自发开启了。
活动过程：幼儿迅速分工，尽管小手还不太灵活，但他们热情满满，纷纷往大树的缝隙里塞叶子和小花。起初，进展还算顺利，可由于KT板质地易碎，塞过多的叶子和小花后，树干开始破裂。面对几次失败，他们没有气馁，而是开动小脑筋，尝试寻找各种能粘能夹的工具。在这个过程中，大家一边粘树叶，一边兴致勃勃地数数：“一片、两片、三片……”即便数乱了，也毫不在意，立刻重新开始。终于，当数到很多片树叶时，他们快乐地欢呼起来。
一棵“秃顶”树，在幼儿的共同努力下，变成了一棵枝繁叶茂、色彩斑斓的树，满满的成就感在他们心中油然而生。看着这和谐而美好的画面，我深深感受到幼儿教育的独特魅力。教师应倡导幼儿利用感官去探索周围的环境与世界，鼓励他们自己思考、自己行动，做到手脑并用，从被动接受知识转变为主动学习，让幼儿教育充满活力与生机。
（作者单位：陕西省西咸新区西安沣东第二幼儿园）
《中国教育报》2025年05月11日 第03版
作者：康芳